Kas buvo Piaget ir kokie jo vystymosi etapai?
Jeanas Piagetas buvo Šveicarijos vystymosi psichologas, kuris 20 amžiaus pradžioje mokėsi vaikų. Jo intelekto ar pažinimo vystymosi teorija, paskelbta 1936 m., Šiandien naudojama kai kuriose švietimo ir psichologijos srityse. Ji orientuota į vaikus nuo gimimo iki paauglystės ir apibūdina skirtingus vystymosi etapus, įskaitant:
- kalba
- moralės
- atmintis
- motyvavimas
Piaget parengė kelias prielaidas apie vaikus kuriant savo teoriją:
- Vaikai kaupia savo žinias remdamiesi savo patirtimi.
- Vaikai mokosi dalykų savarankiškai be įtakos iš suaugusiųjų ar vyresnių vaikų.
- Vaikai yra motyvuoti mokytis pagal prigimtį. Joms nereikia naudos kaip motyvacijos.
Visuose yra keturi etapai:
- sensorinis vairavimo etapas
- priešoperacinis etapas
- konkretus eksploatavimo etapas
- oficialus veiklos etapas
Šie etapai apima daugybę amžiaus nuo gimimo iki 2 metų iki jauno amžiaus.
Piageto keturi etapai
Piageto etapai yra susiję su amžiumi ir būdingi svarbioms minties procesų savybėms. Jie taip pat apima tikslus, kuriuos vaikai turėtų pasiekti, kai jie pereina per tam tikrą etapą.
| Etapas | Amžius | Charakteristikos | Tikslas |
| Sensorimotor | Gimė iki 18-24 mėnesių amžiaus | Motorinė veikla be simbolių naudojimo. Visos išmoktos žinios pagrįstos patirtimi, bandymais ir klaidomis. | Objekto pastovumas |
| Prieš operaciją | Nuo 2 iki 7 metų | Kalbos, atminties ir vaizduotės raida. Intelektas yra egocentrinis ir intuityvus. | Simbolinė mintis |
| Betonas veikia | Nuo 7 iki 11 metų | Daugiau logiška ir metodinė simbolių manipuliacija. Mažiau egocentrinis, labiau suvokiantis išorinį pasaulį ir įvykius. | Operatyvinė mintis |
| Oficialus eksploatavimas | Paauglystė suaugusiesiems | Simbolių naudojimas susijęs su abstrakčiomis sąvokomis. Gebėti daryti hipotezes ir suvokti abstrakčias sąvokas ir santykius. | Santraukos sąvokos |
Sensorimotor
Sensorinio motyvavimo etapas apima vaikus, kurių amžius yra 18-24 mėnesių amžiaus. Charakteristikos apima variklio aktyvumą be simbolių naudojimo. Visos išmoktos žinios pagrįstos patirtimi, bandymais ir klaidomis.
Pagrindinis šio etapo tikslas yra suprasti objekto pastovumą - kitaip tariant, žinant, kad objektas vis dar egzistuoja, net jei jo nematote arba jis paslėptas.
Prieš operaciją
Priešoperacinis etapas gali būti vertinamas vaikams nuo 2 iki 7 metų. Atkūrimas ir vaizduotė vystosi. Šiame amžiuje esantys vaikai yra egocentriniai, tai reiškia, kad jiems sunku galvoti už savo požiūrio ribų.
Pagrindinis šio etapo pasiekimas yra galimybė priskirti reikšmę objektams su kalba. Tai galvoti apie dalykus simboliškai. Simbolinė mintis yra mąstymo būdas, kai žodis ar objektas yra naudojamas tam, kad atstovauti kažką kita nei pati.
Betonas veikia
Konkretajame veiklos etape vaikai yra daug mažiau egocentriniai. Jis patenka tarp 7-11 metų amžiaus ir yra pažymėtas labiau logiška ir metodine manipuliacija simboliais.
Šiame etape pagrindinis tikslas - vaikas pradėti dirbti savo galvoje. Tai vadinama operatyvine mintimi, ir tai leidžia vaikams spręsti problemas, fiziškai nesusidandant su daiktais realiame pasaulyje.
Oficialus eksploatavimas
11 m. Ir vyresni vaikai patenka į oficialų Piaget'o veiklos etapą. Šio laikotarpio gairė yra simbolių pagalba abstrakčių sąvokų supratimui. Ne tik tai, bet vyresni vaikai ir suaugę asmenys taip pat galvoja apie kelis kintamuosius ir sugalvins hipotezes, pagrįstas ankstesnėmis žiniomis.
Piagetas manė, kad visų amžiaus grupių žmonės vystėsi intelektualiai. Tačiau jis taip pat tikėjo, kad kai žmogus pasiekia oficialų veiklos etapą, tai labiau paremtas žiniomis, o ne keičiasi, kaip jis yra įsigytas ar suprantamas.
Schema, asimiliacija, apgyvendinimas ir pusiausvyra
Jo teorijoje Piagetas vartoja įvairius terminus, kurie paaiškina kognityvinę raidą ir kaip tai pasiekiama skirtingais etapais.
Schema yra terminas, kurį jis naudojamas atstovauti žinių bazei. Galite galvoti apie schemas kaip į skirtingas raktinių kortelių viduje smegenis. Kiekvienas iš jų informuoja asmenį apie tai, kaip reaguoti į naują informaciją ar situacijas.
Pavyzdžiui, nuotrauka asmuo, kuris apsilankė parduotuvėje pirkti pieną. Šiuo atveju schema yra psichiškai sutvarkytas elgesio modelis, kuris gali būti taikomas šiai situacijai. Asmuo prisimena, kaip eiti per praėjimus, surasti pieną, pasirinkti pageidaujamą rūšį, tada sumokėti į registrą. Kai žmogus yra įpareigotas gauti pieną, šis konkretus scenarijus? arba schema atšaukiama iš atminties.
Kiti svarbūs terminai:
- Asimiliacija naudoja esamą schemą ir taiko ją naujoje situacijoje ar objekte.
- Apgyvendinimas keičiasi požiūris, kai esama schema tam tikroje situacijoje neveikia.
- Pusiausvyra yra varomoji jėga, kuri skatina visą plėtrą. Piagetas netikėjo, kad plėtra nuosekliai vystėsi. Vietoj to, atsižvelgiant į patirtį, jis judėjo į priekį.
Kaip globėjai gali naudoti schemas?
Tėvai ir mokytojai gali padėti kurti įvairių vaiko schemas, skatinančias mokymąsi ir vystymąsi visais etapais. Tai galima pasiekti suteikiant vaikams daug ekspozicijos išoriniam pasauliui. Jaunų metų patirtis, susijusi su mokymosi patirtimi, gali padėti sukurti tokias vidines rodyklių korteles. Tada, kai vaikai tampa vyresni, tai praplėsti patirtį ir pritaikyti jas naujoms, netgi hipotetinėms situacijoms.
Kaip taikyti Piaget etapus mokymuisi ir plėtrai
Taigi, kaip tiksliai Piageto etapai gali būti taikomi švietimui? Šakniniame kūne kalbama apie tai, kaip atpažinti sceną, kuria vaikas šiuo metu yra ir palaiko šį vystymosi lygį.
Mokytojai ir tėvai gali padėti, suteikiant vaikams įvairią patirtį ar būdus, kaip ištirti ir eksperimentuoti su jų aplinka. Per tokią patirtį vaikai gali laisvai suprasti skirtingas sąvokas.
Mažiems vaikams, lankantiems ikimokyklinį ir darželį, Piageto teorijos labiau suderinamos su žaismingomis mokyklos programomis ar aplinkomis, kuriose vaikams siūlomos galimybės bandymams ir klaidoms bei sąveika su realiu pasauliu.
Piageto filosofija gali būti įtraukta į bet kurią švietimo programą.
Pavyzdžiai:
- Suteikiama galimybė bandymams ir klaidoms. Sutelkti dėmesį į mokymosi procesą, palyginti su galutiniu rezultatu.
- Vaikams teikiant vaizdines priemones ir kitus rekvizitus, pvz., Modelius, iliustruojančias įvairias idėjas ir idėjas.
- Naudodamiesi realiaisiais pavyzdžiais, kad dažytumėte sudėtingas idėjas, pvz., Žodžių problemas matematikos srityje.
- Pateikiamos galimybės klasifikuoti ar grupuoti informaciją. Konkursai ir hierarchijos yra geri pavyzdžiai ir leisti vaikams kurti naujas idėjas iš ankstesnių žinių.
- Siūlo problemas, reikalaujančias analitinio ar loginio mąstymo. Šiuo atveju gali būti naudojama smegenų žiūrovų priemonė.
Jūs taip pat galite padėti savo vaikui visais etapais, tuo metu pasirenkant konkretų mokymosi stilių:
Sensorimotor
- Naudokite tikrus objektus žaidimų veikloje.
- Prijunkite žaidimą su penkiais jausmais.
- Įgyvendinkite jauniausių vaikų programas. Jie yra nuspėjami ir gali būti labai naudingi komunikacijos plėtojimui.
Prieš operaciją
- Vaikai mokosi geriausiai. Leisk jiems aktyviai bendrauti su įvairiomis aplinkybėmis, įskaitant knygas, žmones, žaidimus ir objektus.
- Klausk klausimus, kol vaikai užsiima kasdieniais darbais ir leidžia jiems sugalvoti savo idėjas.
- Nurodykite naujus dalykus ir paskatinkite vaikus jus paklausti apie tuos dalykus.
Betonas veikia
- Sukurkite terminus, trimačius modelius, mokslo eksperimentus ir kitus būdus, kaip manipuliuoti abstrakčiomis sąvokomis.
- Naudokite smegenų jėgas ir mįsles, kad paskatintumėte analitinį mąstymą.
- Dėmesys į atvirą apklausą.
Oficialus eksploatavimas
- Siūlome nuosekliai paaiškinti sąvokas ir naudoti diagramas bei kitas vizualines priemones.
- Ištirkite hipotetines situacijas. Galite susieti juos su dabartiniais įvykiais ar socialiniais klausimais.
- Kai tik įmanoma, išplėskite koncepcijas. Pavyzdžiui, kalbėdami apie Pilietinį karą, aptarkite kitus klausimus, kurie nuo to laiko padalijo šalį.
Suvart Piageto teoriją
Yra keletas kritikų, susijusių su Piaget'o etapais. Visų pirma, 1960-1970-iesiaisiais mokslininkai teigė, kad Piagetas savo vertinimuose galėjo nepakankamai įvertinti vaikų gebėjimus, naudodamas painias sąlygas ir ypač sudėtingas užduotis. Kituose tyrimuose vaikai sėkmingai demonstruoja tam tikrų sąvokų ar įgūdžių žinias, kai jie pateikiami paprasčiau.
Piaget'o teorija taip pat tikisi, kad tam tikro etapo vaikai pirmiausia bus toje pačioje stadijoje, su visais jam keliamais uždaviniais. Kiti tyrėjai atskleidė, kad yra įvairių gebėjimų, turinčių pažinimo užduočių. Kitaip tariant, kai kurie vaikai gali pasidaryti ar kovoti vienoje srityje per kitą.
Piageto teorija taip pat paaiškina, kad bandymas išmokyti vaikus ypač pažangias sąvokas būtų nesėkmingas. Vis dėlto kai kuriais atvejais vaikai gali mokytis pažangių idėjų net trumpai mokydami. Vaikai gali būti labiau pritaikomi ir kompetentingi, nei "Piaget" etapai jiems suteikia kreditą.
Galiausiai Piaget savo darbe iš esmės apžiūrėjo baltųjų, vidutinio klasės vaikų iš išsivysčiusių šalių. Todėl jo išvados gali būti nukreiptos į šį žmonių grupę ir negali būti taikomos tiesiogiai kitoms grupėms ar vietoms.
Piaget vs. Vygotsky
Lev Vygotsky sukūrė savo teoriją apie vaiko vystymąsi, tuo pačiu metu Piaget kūrė savo teoriją. Kaip Piaget, Vygotsky tikėjo, kad vaikai vystosi per etapus. Skirtingai nuo Piageto, Vygotsky tikėjo, kad mokymasis ir tobulėjimas buvo susieti su socialine sąveika ir kultūra. Kadangi Piagetas tikėjo, kad vaikai mokosi darant tai, Vygotskis tikėjo, kad jie mokosi parodydami.
Piaget vs. Montessori
Maria Montessori pasidalijo kai kuriomis idėjomis su Piaget, įskaitant tai, kaip vaikai pereina per etapus. Jų teorijos yra panašios, kol vaikai pasiekia 3 metų. Mokykloje Montessori klasėse yra daugiau vaiko. "Piaget" klasėse labiau orientuota į mokytoją, daugiausia dėmesio skiriant įprastam mokymui, tačiau yra lankstumo ir galimybės vaikams nukreiptiems veiksmams.
Ištrauka
Jean Piaget'o darbas padėjo žmonėms suvokti, kaip žinias ugdo įvairūs vaikystės etapai, pradedant nuo gimimo. Šiandien jo filosofija vis dar naudojama prekindergarten per 12 klasės klases. Suprasti skirtingus etapus gali padėti geriau suprasti savo vaiką ir padėti mokytis.
